Przemoc wśród młodzieży: zapobieganie, interwencja i polityka społeczna

Przemoc wśród młodzieży: profilaktyka, interwencja i polityka społeczna poszerzają tradycyjne spojrzenie kryminologiczne na przemoc wśród młodzieży, uwzględniając pewne aspekty prewencji, ale w większości pozostają one raczej zbliżone do konwencjonalnych poglądów na przestępczość dorastającą. Formy zachowań i działań, które tradycyjnie uważano za przestępcze, stanowią sedno każdego rozdziału. Te czynności są głównie związane z chłopcami. Z jednym godnym uwagi wyjątkiem (rozdział autorstwa Chesney-Lind i Brown), przemoc w stosunku do dorastających dziewcząt jest w dużej mierze ignorowana. Z prostolinijną uczciwością, Gorman-Smith i Avery zauważają, że informacje, które przedstawiają, oparte są na badaniach nad przestępcami płci męskiej i ich stosowalności oraz uogólnienia wśród przestępców płci żeńskiej. Oprócz zaniedbania przemocy dziewcząt, niektóre rodzaje zachowań chłopców są szczególnie nieobecne. W szczególności przemoc chłopców wobec dziewcząt jest ledwo rozpoznana, mimo że nastolatki są powszechnie uważane za grupę najbardziej narażoną na napaść na tle seksualnym, a przemoc fizyczna między nimi często zaczyna się w latach randkowych. Biorąc pod uwagę fakt, że pochodzenie etniczne i status społeczno-ekonomiczny są bezpośrednio uznawane za kluczowe zmienne w rozumieniu przemocy wśród młodzieży, jest to kłopotliwe, ponieważ seks, kolejna kluczowa cecha socjodemograficzna, jest albo ignorowany, albo oferowany jedynie przez większość autorów.
Rozdział wstępny autorstwa Elliotta i Tolana określa cztery strategie zapobiegania lub kontroli przemocy, które wprowadzono w latach 90. XX wieku: traktowanie młodocianych przestępców jako dorosłych; dłuższe wyroki, takie jak te proponowane w ustawach o trzech strajkach ; zasady kontroli broni, takie jak rachunek Brady ego; oraz programy boot camp dla młodych przestępców. Autorzy zauważają, że te polityki są w dużej mierze represyjne, legalistyczne i reaktywne oraz że mają szerokie poparcie społeczne. Obserwacje te prowadzą do pytania o rolę nauki w publicznej debacie na temat przemocy wśród młodzieży. Dominującym osądem wydaje się być to, że kwestie w tych debatach nie są kwestią wiedzy. Emocje i wartości, które kierują kryminalnym traktowaniem sprawców młodocianych są prawdopodobnie udziałem w wysiłkach lub ich braku, aby zapobiegać przemocy wśród młodzieży.
Opierając się na pracy Bronfenbrennera, Starszego i innych, Elliott i Tolan opisują ramy rozwoju kursu życia, z których można postrzegać przemoc wśród młodzieży. Ramy te uwzględniają liczne etiologiczne ścieżki do agresywnych zachowań, biorąc pod uwagę indywidualny rozwój, kontekst sytuacyjny oraz charakter i harmonogram przejść, które zachodzą w ciągu życia. Huesmann i Moise przekonująco i przekonywująco twierdzą, że agresja jest względnie stabilnym, samopodtrzymującym się zachowaniem, które zaczyna się we wczesnym okresie życia . Pokrótce poruszają one złożoną kwestię ciągłości zachowania w porównaniu do ciągłości środowiska i sprowadzają się po stronie zachowania.
Rozdział Chapin and Singer na temat wojskowego stresu i środowisk wysokiego ryzyka dla dzieci jest wciągającym portretem systemowych i indywidualnych środków radzenia sobie z traumatycznym stresem. Młodzi, którzy dołączają do gangów, przyjmują kolory , specjalny język i rytuały inicjacyjne, które pomagają budować spójność, lojalność i poczucie bycia elitą; autorzy zauważają, że te cechy są osiągane przez mniej więcej takie same środki w wojsku
[hasła pokrewne: pływający stolec przyczyny, mikroangiopatia zakrzepowa, radioskopia ]
[przypisy: tasiemiec bąblowiec, olx pińczów, zdrovita nowy tomysl ]